供应链实训软件——全程物流学习系统
全程物流学习系统，是一款通过虚拟世界，展现全程物流课程知识，模拟创业的软件。
全程物流学习系统的内容设置紧扣专业课程教学大纲要求，从职业岗位及岗位群对技能要求的实际出发，以“适用、实用”为度，通过教学与实践培养学生物流运作的认知能力、物流业务的操作能力、物流经营管理能力，提高学生独立进行业务操作、分析和解决问题的水平。特别是本软件通过实战进行学生物流创新创业思维锻炼，能够极大的提高学生思维层次与逻辑能力。
全程物流学习系统，是一款通过虚拟世界，展现全程物流课程知识，模拟创业的软件。软件模拟真实的地理位置以及各地区资源情况，学生以小组形式作为一个创业团队，每个小组分为公司首席执行官、财务总监、物流规划师、数据分析师等多个角色进行实训。团队可以选择从农产品物流链或者复杂的汽车物流链，完成从采购原材料开始，制成中间产品以及最终产品，选择铁路、航运、航空、公路等多种物流运输形式完成干线运输，再经过末端配送到终端零售店销售。
学生通过这款软件实训，可梳理全程物流链的流程，期间不断根据市场调整生产能力、物流运输能力分配和销售策略，构建敏捷物流链，最终利用全程物流思维成为掌握物流链整体构建的赢家，实现创业成功。
本软件的设计紧密结合物流链的相关课程，同时根据行业物流最新资讯，将各种物流模式融入其中，操作软件的地图通过查阅大量的资料完美仿真中国各省市的地图，力求使学生看到、体会到真实的场景。软件认知模式、残局破解模式、单人实践模式、物流模式教学、更加丰富了课程内容，学生通过分析游戏过程中生成的大量数据报表，对不断变化的运营环境进行多维度分析，锻炼了学生的观察和分析能力，提高创新创业能力。
课程
Ø 软件的设计结合了许多物流链中的知识点，使之能与校内的物流链相关课程紧密结合；
Ø 学生在课程中学到的基础知识也可以灵活运用到软件的操作中，可以帮助学生更快达到软件设定的目标。
图 汽车物流链模拟系统
像上图中是一个复杂的汽车生产物流链系统，由于汽车包含的零件繁多，每种零件都需要铺设一条单向物流链，这中间就涉及了从生产开始，厂家的选址问题；到配送中心环节，建立一个大型的配送中心替换多个小型配送中心，来节省运输和多配送中心的配送中心固定成本，同时也使物流链简化；再到网点间的配送，选择合适的交通运输方式及配送路线，及时满足客户的需求；最后是城市内的销售，通过制定不同销售策略，调整价格适应不同市场环境，也涉及选址及企业发展的产品方向选择。
而下图中由于产销地之间距离的远近及地势的不同，各地的资源通过航空、铁路、公路等多种运输方式将资源运送到需求地，也体现了物流链配送中多式联运的思想。
图 多式联运
老师
Ø 为老师教学减轻负担，从原本单纯的理论教学，通过软件就可以转变为实践；
Ø 通过软件进行教学，寓教于乐，让学生在轻松的学习氛围下，对物流链相关的基础知识融会贯通；
Ø 对教授从来没有学过物流链的学生，教师通过此软件可以使之快速入门。
学生
Ø 软件与物流链相关课程衔接紧密，与专业知识相辅相成，将理论转化为实践，使学生加深了对物流链理论知识的理解；
Ø 本软件的操作模式类似于游戏，可以激发学生对于学习的兴趣；
Ø 本软件所配套的多人对抗模式，锻炼了学生团队协作能力；
Ø 使学生对于企业经营有一定的了解，为学生以后的创业打下基础。
图 软件优势
完美仿真的操作地图
软件以中国地图为蓝本，挑选出我国的经济特区、沿海和内陆有代表性的省市进行仿真地图的编辑，通过对当地的地貌特征、资源分布、人口增长速度、交通、港口等多因素的调查研究，真实还原了各个省市的发展情况，为学生通过本软件了解中国物流及物流链的发展和更深一步的研究奠定了良好的基础。
图 地图的完美仿真——以山东省地图为例
学生通过分析不同地区的不同特点，选择合适的产品链，综合考虑各种内外部因素使其建立的物流链流畅的运转，最后实现盈利的同时也对物流链的基本理论有了更深层的了解。
丰富详细的数据报表
在学生操作软件的过程中会不断的产生各种数据并产生数据报表，包括物流金融、物流设施设备、环境发展变化等等各方各面。
学生可以在操作的过程中通过观察这些数据不断的调整自己的经营策略及设施设备的选择，同时也给课后进行运营模式等的数据分析报告的撰写提供了有力的数据支持。
图 数据报表
学生自由分组，一个组即为一个公司。每个学生在公司内的分工不一样，比如公司首席执行官、首席执行官、财务总监、物流规划师、数据分析师等多个角色。有专门对数据进行分析的，有进行物流链硬件铺设的，也有根据市场的实时变化及时更新公司运营方案进行宏观调控的。由教师制定地图，几个组之间竞争。
在公司之间正式开始竞争之前，每个组需要首先撰写其公司的运营方案企划书，包括公司的经营范围、公司预期发展规模、业务覆盖范围、物流网点的铺设及风险控制等等。由于这种教学方式会进行多个课时，每次课程结束后每组学生撰写的运营分析报告也应包括在企划书的内容中。运营方案企划书必须是可行的，且有完善的运营流程，此企划书亦可作为学生最终成绩的重要参考因素。
做完企划书，几个公司即开始进行竞争与对战，与分组对抗模式类似，但是更看重团队的协作能力。每个学生担任不同的角色，任何环节出现问题都会成为公司运营的瓶颈。一节课结束同样需要撰写运营分析报告，总结本节课公司运营中出现问题的原因，也可以分析竞争对手的运营模式，为下一节课公司的经营做准备。
